En el proceso de la investigación,El embarazo los estudiantes desarrollaran a través de ejemplos, los pasos del método comparativo.
A través de organizarse buscaran información sobre el embarazo en adolescentes al menos en dos libros y en páginas electrónicas para apoyar la problemática social, desarrollando un cronograma de actividades donde expliciten que van a hacer cada integrante de equipo desde principio a fin.
La primera fase del método comparativo es la observación, ubicara a los grupos sociales de su comunidad retomando los antecedentes de la información que encontraron, estadísticas, países, causas, consecuencias, enfermedades, niveles socioeconómicos, educación, cultura, etc.
Realizan una representación con imágenes de lo que observaron en los grupos, resaltando sus rasgos culturales distintivos y ¿Qué? les proporcionan identidad de grupo.
Para apoyar la actividad se sugiere realizar la lectura de los siguientes textos: Estructura y función en la sociedad primitiva, de Radcliffe-Brown, páginas 13 a 14; Tribus urbanas de María J. Hooft, páginas 19 a 31; e Introducción a las ciencias sociales I de Manuel H. Hernández, páginas 179 a 181. Una vez que el alumno ya observó a los grupos de su comunidad, pasa a la siguiente fase del método, la descripción, en donde identifica la estructura social, función social y normas de conducta de dichos grupos. Para ello se realice la lectura de Estructura y función en la sociedad primitiva, páginas 18 a 23 y 203 a 213, en el que relacione los conceptos de Estructura social, función social e institución y describa las características de los grupos sociales de su comunidad.
Realizar la lectura de los textos: Estructura y función en la sociedad primitiva, páginas 12 a 18
Ello les permitirá proceder a la clasificación de los grupos sociales de su comunidad a partir de sus rasgos esenciales más comunes con respecto a su proceso de adaptación y continuidad para lograr la evolución de un grupo social a otro.
Una vez que clasificaron, se proceden a la etapa de la comparación de los grupos que están en estabilidad y de aquellos que alteran el proceso social; ello para comprender la relación entre las instituciones y los grupos sociales que generan desequilibrio en el sistema social.
Los alumnos iniciarán la última etapa del método comparativo; la generalización, elaborando argumentos sobre la relación que existe entre las instituciones y los grupos sociales que generen algún desequilibrio en la comunidad; asimismo construyen propuestas sobre la forma como se puede lograr el equilibrio para promover el cambio social.
El marco metodológico de una propuesta para la enseñanza de las Ciencias Sociales de acuerdo a los nuevos avances.
En Ciencias Sociales, más que de un método, se habla de una pluralidad de métodos.
Sin embargo, tiende a haber aspectos compartidos.
Utilización de algunos conceptos metodológicos del trabajo de investigación en las ciencias sociales
Utilización de algunos conceptos metodológicos del trabajo de investigación en las ciencias sociales.
1. Presentación del objeto de estudio.
En este apartado se realiza la problematización, es decir, particularizar el problema, definir el objeto de estudio, los límites a los que vamos a llegar.
2. Planteamiento general del Marco Teórico Conceptual.
Retomar las categorías del estructural funcionalismo para que nos ayuden a interpretar nuestra problemática social.
3. Proposiciones o suposiciones o Supuestos hipotéticos.
Incorporar en un pensamiento los rasgos fundamentales del problema social y hacer un supuesto, y a partir de ello, una explicación final.
4. Desarrollo.
Interpretar la investigación, cuantificar las respuestas y analizarlas cualitativamente o desarrollar la explicación del problema (narrar), sus rasgos fundamentales, definiendo los ejes de la realidad social.
5. Conclusiones.
Explicación final, de los resultados a los que se llego, los puntos de vista personales al término de la investigación.
6. Fuentes de información
Enumerar los libros o páginas web, u otros medios de investigación que utilizaste para desarrollar tu trabajo.
En general el término también se refiere a las mujeres embarazadas que no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países del mundo, así como a las mujeres adolescentes que están en situación de dependencia de la familia de origen.
La edad media del período de la menarquía (primera menstruación) se sitúa en los 11 años, aunque esta cifra varía según el origen étnico y el peso. El promedio de edad de la menarquía ha disminuido y continúa haciéndolo. El adelanto de la fecundidad permite la aparición de embarazos a edades más tempranas y depende por tanto no solo de factores biológicos sino de factores sociales y personales.
Las adolescentes embarazadas además de enfrentarse a la misma situación que cualquier otra mujer embarazada deben enfrentarse, a priori, con una mayor desprotección, con mayores preocupaciones sobre su salud y su situación socioeconómica, de manera especial las menores de 15 años y las adolescentes de países con escasa atención médica y nula protección social de la adolescente embarazada.
El embarazo adolescente en los países desarrollados se produce por lo general fuera del matrimonio y conlleva un estigma social en muchas comunidades y culturas. Por estas razones se realizan estudios y campañas con el objeto de conocer las causas y limitar el número de embarazos de adolescentes.
En países considerados en desarrollo o subdesarrollados y en particular en ciertas culturas, el embarazo adolescente se produce generalmente dentro del matrimonio y no implica un estigma social. La percepción social del embarazo adolescente varía de unas sociedades a otras e implica un debate profundo sobre aspectos del comportamiento, tanto biológicos como culturales relacionados con el embarazo.
Es reseñable que entre los países desarrollados de la OCDE, Estados Unidos y Reino Unido tienen el nivel más alto de embarazos en adolescentes, mientras que Japón y Corea del Sur tienen los más bajos.
Cada año nacen 13 millones de niños de mujeres menores de 20 años de edad en todo el mundo, más del 90% (11,7 millones) en los países denominados en desarrollo y en los países desarrollados el restante 10% (1,3 millones). Las complicaciones del embarazo y el parto son la principal causa de mortalidad entre las mujeres entre las edades de 15 y 19 en dichas zonas.
El matrimonio precoz o temprano significa en numerosas ocasiones el embarazo de la mujer adolescente, especialmente en las zonas rurales, donde la tasa es mucho mayor que en el medio urbano. La tasa de matrimonios y embarazos en adolescentes o precoces ha disminuido considerablemente en países como Indonesia y Argentina, aunque sigue siendo alta. En las naciones industrializadas de Asia, como Corea del Sur y Singapur, las tasas de nacimientos en adolescentes se encuentran entre los más bajos del mundo.
SUPUESTOS HIPOTÉTICOS.
El Mal funcionamiento del núcleo familiar (posibilidad de huir de un hogar donde a veces la adolescente se siente amenazada por la violencia, el alcoholismo y el riesgo de incesto.
-La inestabilidad familiar
-La necesidad de probar su fecundidad.
-La pérdida de la religiosidad.
-Mantener relaciones sexuales sin las medidas de contracepción adecuadas.
-La aceptación de mantener relaciones sexuales a edades cada vez más precoces.
-La falta de educación suficiente sobre el comportamiento sexual responsable.
-Falta de información clara y específica sobre las consecuencias del intercambio sexual.
-Crecer en condiciones pobres o precarias.
-Falta de educación por parte de los padres.
-Vivir en comunidades o asistir a escuelas donde los embarazos tempranos son comunes
-Haber sido víctima de un ataque o abuso sexual.
-Cuando sus madres a su vez les han dado a luz a edad temprana.
-El uso temprano de alcohol y/o drogas.
De todo lo anterior ¿Cuáles son factores de riesgo para el embarazo en adolescentes?
DESARROLLO.
En algunas sociedades, el matrimonio a edades tempranas y el rol de género que tradicionalmente se asigna a la mujer, son factores importantes en las altas tasas de embarazo en la adolescencia.
En las sociedades donde el matrimonio con mujeres adolescentes es poco frecuente, la causa fundamental de los embarazos en adolescentes es la práctica de las relaciones sexuales de las jóvenes sin métodos anticonceptivos por lo que estos embarazos pueden considerarse como embarazos no planificados o embarazos no deseados.
Tener prácticas sexuales a los 20 años se considera un hábito normal en todo el mundo. En los países con bajos niveles de embarazo en la adolescencia no se considera adecuada la maternidad prematura pero sí las relaciones sexuales entre los adolescentes por lo que en estas sociedades se proporciona información completa y equilibrada sobre la sexualidad y se facilita la accesibilidad a los métodos anticonceptivos.
Además de la práctica sexual deseada y consentida pero practicada sin métodos anticonceptivos también existen comportamientos sexuales no deseados por los adolescentes que pueden contribuir a incrementar los embarazos no deseados
La presión de los compañeros es un factor que alienta, tanto a las adolescentes como a los adolescentes, a tener relaciones sexuales.
Asimismo el consumo de bebidas alcohólicas y otras drogas producen una reducción en la inhibición que también puede estimular la actividad sexual no deseada. Aun no se sabe si las drogas mismas influyen directamente en los adolescentes en comportamientos sexuales más arriesgados, o si los adolescentes que habitualmente consumen drogas son más propensos a tener relaciones sexuales.
El consumo de drogas y medicamentos que han mostrado evidencias en su vinculación con el embarazo de adolescentes son: alcohol y anfetaminas, (incluyendo éxtasis). Los países con las tasas más altas de prescripción de las anfetaminas a los adolescentes también tienen las tasas más altas de embarazo en la adolescencia.
En la infancia las mujeres expuestas al abuso, la violencia doméstica y los conflictos familiares tienen más probabilidades de quedar embarazadas en la adolescencia, y el riesgo de quedar embarazada aumenta con el número de experiencias adversas en la infancia.
CONCLUSIONES
Los adolescentes pueden carecer de información y conocimientos suficientes sobre los métodos anticonceptivos o también no tener un fácil acceso a su adquisición. También se sienten avergonzados tanto para preguntar como para comprar anticonceptivos y también solicitar información a un médico.
En las adolescentes más del 80% de los embarazos no son deseados. Y más de la mitad de los embarazos no deseados se producen en mujeres que no usan anticonceptivos y la mayor parte del resto de embarazos no deseados se deben al uso incorrecto de los anticonceptivos.
En muchos casos se usan métodos anticonceptivos pero de modo inadecuado. Muchos adolescentes sin experiencia pueden usar el condón incorrectamente y las adolescentes se olvidan tomar con cierta frecuencia los anticonceptivos orales. Las tasas de fracaso anticonceptivo son mayores en las adolescentes, especialmente en las pobres, que para las usuarias de más edad.
La aprobación, por las autoridades sanitarias de numerosos países, de anticonceptivos de emergencia (Píldora del día después o píldora del día siguiente) incide de manera específica en la reducción de las tasas de embarazos en adolescentes. Además de la denominada píldora del día después también ha aparecido en el mercado la denominada píldora de los cinco días después. Estás píldoras anticonceptivas de uso de emergencia, que pueden requerir o no receta médica.
La diferencia de edad entre las adolescentes y los hombres que las embarazan es un factor a tener en cuenta. Las adolescentes que tienen relaciones con chicos mayores que ellas, y en particular con hombres adultos, tienen más probabilidades de quedarse embarazadas que las adolescentes que tienen relaciones sexuales con chicos de su edad quienes son también más proclives a llevar el embarazo a término en lugar de tener un aborto.
Mujeres que han dado a luz en su adolescencia han sufrido violencia en el hogar de los adolescentes, madres adolescentes fueron golpeadas por sus novios porque habían experimentado intentos de sabotaje para usar el control de la natalidad.
La pobreza como factor socioeconómico se asocia con altas tasas de embarazo en la adolescencia.
Muchos embarazos de adolescentes se podrían evitar mediante la eliminación de la exposición al abuso, la violencia y los conflictos familiares.
Los niños criados en hogares con una madre que ha sido maltratada o que había sufrido violencia física directa, son más propensos a dejar embarazada a una chica.
Las niñas cuyos padres abandonaron a la familia cuando ellas eran pequeñas tuvieron mayor tasa de actividad sexual temprana y de embarazo adolescente. Las niñas cuyos padres abandonaron a la familia más tarde tuvieron menor tasa de actividad sexual temprana. Las tasas más bajas de actividad sexual y embarazo se encuentran en las niñas cuyos padres estuvieron presentes durante toda su infancia.
Las niñas tuteladas, criadas en orfanatos, hospicios y centros de acogida son más propensas a quedar embarazadas en la adolescencia que los criados en núcleos familiares.
La mayoría de profesiones de la educación y la salud señalan que para reducir el número de embarazos en adolescentes es necesaria una completa educación sexual, el acceso a los métodos anticonceptivos (tanto precoitales, coitales como postcoitales) así como a los servicios de planificación familiar
Es conveniente el apoyo a los padres de los adolescentes para que éstos hablen con sus hijos sobre sexo, relaciones y métodos anticonceptivos, especialmente con aquellos grupos considerados de alto riesgo.
En los estudios obligatorios y en los programas y planes de estudios se incluyen valores, actitudes, habilidades de comunicación y negociación, también se deben incluir los aspectos biológicos de la reproducción. Los medios de comunicación deben alentar el diálogo abierto y claro sobre las relaciones sexuales y el sistema de salud garantizar el acceso a los métodos anticonceptivos así como la absoluta confidencialidad.
Se debe facilitar un mejor apoyo a las madres adolescentes, incluida la ayuda para poder volver a integrarse en la educación obligatoria, asesoramiento y apoyo psicológico y económico, colaboración con los padres jóvenes, mejor cuidado de los niños.
Los estudios indican también que la relación sexual precoz es extendida en comunidades campesinas, algunas zonas suburbanas y en las clases sociales bajas de las grandes ciudades.
Es necesario destacar la importancia de un diagnostico temprano. Dado que pocas jóvenes consultan a ginecólogos es de primordial importancia que los médicos generales, los médicos de familia, los pediatras y otros profesionales que atienden a adolescentes estén todo el tiempo alerta a los síntomas vagos que pueden manifestarse durante el embarazo.
En este trabajo hemos apreciado la importancia de la educación sexual tanto en el colegio como en el núcleo familiar, la libertad sexual implica una gran responsabilidad personal frente a las consecuencias de nuestros actos, la comunicación con nuestros padres, profesores e incluso entre nosotros mismos.
Otra cosa importante y que no debemos olvidar es el peligro de los abortos inducidos ya que pone en peligro no solo la vida del bebe sino también la de la madre.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
•Curso de Salud Adolescente de la Universidad Católica de Chile. Dra. María Inés Romero. Año 2001
(http://escuela.med.puc.cl/ops/Curso/Lecciones/Leccion15/M3L15Leccion2.html)
•El embarazo en la Adolescencia - La vida antes de nacer. (http://www.lavida.cl/junio_01/embarazoadols.htm)
•Enciclopedia multimedia Salvat año 1999.
